মধ্যপ্রদেশের দামোহ জেলার লিধৌরা গ্রামে, প্রতিটি মোড়ে বাচ্চাদের পড়াশোনা করতে দেখা যায়। যে কোনো রাস্তায় প্রবেশ করলেই দেখা যাবে রাস্তার শেষ প্রান্তে দেয়ালে লেখা গণিত ও বিজ্ঞানের সূত্র। ঘোরাঘুরি ও দৌড়াদৌড়ি করার সময় শিশুরা সেগুলো পড়ে। রাস্তার পাশ দিয়ে যাওয়া কেউ বাচ্চাদের থামিয়ে দেয়ালে যা লেখা আছে তা পড়তে বলে। ছেলেমেয়েরা লেখাপড়া করতে না পারলে সে বলে। পুরো গ্রাম যেন একটা শ্রেণীকক্ষে পরিণত হয়েছে।

দামোহ জেলার লিধৌরা গ্রামের প্রতিটি রাস্তায় এই ধরনের ক্লাস হয়।

এই আশ্চর্যজনক গ্রামের মাস্টার ‘মাধব প্রসাদ প্যাটেল’। আজ শিক্ষক দিবস উপলক্ষে যে 50 জন শিক্ষককে জাতীয় পুরস্কারে সম্মানিত করা হচ্ছে তাদের মধ্যে মাধব একজন। দামোহ জেলার সরকারি লিধৌরা মিডল স্কুলে ৪০ বছর বয়সী মাধব ৬ষ্ঠ থেকে ৮ম শ্রেণি পর্যন্ত শিশুদের পড়ান। তার ক্লাসে উপস্থিতি সবসময় 96% এর বেশি।

এর কারণ হল, যখনই কোনও শিশু ক্লাসে আসে না, মাধব তার বন্ধুদের বাড়িতে পাঠায়।

কোভিডের সময় মহল্লা ক্লাসের আয়োজন করা হয়েছিল
কোভিডের সময় শিশুরা স্কুলে যেতে পারে না, তাই মাধব মহল্লা ক্লাসের ধারণা নিয়ে আসেন। এর জন্য তিনি কয়েকজন সিনিয়র ছাত্রকে যুক্ত করেন এবং তাদের নিজ নিজ এলাকার ছেলেমেয়েদের একত্রিত করে পড়াতে বলেন। আজ গোটা গ্রাম বলে যে তার ধারণার মাধ্যমেই শিশুদের শেখার শূন্যতা পূরণ হয়েছে।

করোনার সময় থেকে, শিশুদের পাঠদানের জন্য গ্রামের প্রতিটি এলাকায় একটি রাস্তার স্কুল স্থাপন করা হয়েছে।

মাধব বলেন, ‘আমি শিশু বাড়ির চারপাশে বোর্ড তৈরি করেছি, যাতে যখনই শিশুরা একে অপরের সাথে খেলা করে, তারা বোর্ডের সাহায্যে খেলার সময় কিছু পড়তে পারে। আমরা তার বাড়িতে যেতে পারিনি, তাই আমরা তার আশেপাশের লোকজনকে আমাদের সাথে অন্তর্ভুক্ত করেছি। যখন এই ধারণাগুলি সফল হয়েছিল, কোভিডের পরে আমরা সেগুলিকে কিছুটা পরিবর্তন করেছি এবং চালিয়েছি।

শিশুদের স্কুলে ডাকার জন্য দল গঠন করে
কোভিডের পরে শিশুদের স্কুলে ফিরিয়ে আনা ছিল শিক্ষকদের জন্য সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ। অনেক সময় বাচ্চাদের স্কুলে আসতে ভালো লাগেনি। এমতাবস্থায় মাধব শিশুদের দল গঠন শুরু করেন। অর্থাৎ, একটি সন্তান ঘর ছেড়ে দ্বিতীয়টির কাছে যাবে, তারপর তারা উভয়ই তৃতীয়টির কাছে যাবে এবং তারপরে তিনটিই চতুর্থটির কাছে যাবে। এভাবে একটি চেইন তৈরি হবে।

এভাবে কোনো শিশুর স্কুলে আসতে ভালো না লাগলেও সেও আসে। এরপরও কেউ আসতে ব্যর্থ হলে তার স্কুলে না আসার কারণ জানা যায়। এরপরও যদি শিক্ষকরা মনে করেন শিশুটি ইচ্ছাকৃতভাবে আসেনি, তাহলে তারা তার বাড়িতে গিয়ে শিক্ষার্থীকে নিয়ে আসে।

পুরো পাড়ার সামনে অভিভাবকদের সম্মান
মাধব বলেন, ‘প্রার্থনা সভায় সপ্তাহে সর্বোচ্চ সংখ্যক দিন স্কুলে আসা শিশুকে আমরা সম্মান জানানো শুরু করেছি। বোর্ডে তার নাম লেখা হতে থাকে। এটি অন্যান্য শিশুদের একটি ইতিবাচক ধারণা দিয়েছে যে তাদেরও বোর্ডে তাদের নাম লিখতে হবে।

আমরা সেই অভিভাবকদের বাড়িতে গিয়েছি যাদের সন্তান এক মাসে সবচেয়ে বেশি স্কুলে এসেছে এবং তাদের পুরো পাড়ার সামনে সম্মানিত করেছে। এলাকার লোকজন দেখল এত শিক্ষক এসেছে, এত লোক এসেছে, কী হল? এরপর জানা গেল, তাদের সন্তান সর্বোচ্চ সংখ্যক দিন স্কুলে গেছে, সে কারণেই তাদের এখানে সম্মান করা হচ্ছে। এর ফলে অন্যান্য অভিভাবকরাও অনুপ্রেরণা নিয়েছিলেন এবং আমাদের বিদ্যালয়ে উপস্থিতি বাড়তে থাকে।

15ই আগস্ট, আমরা সেই শিশুকে সম্মান জানাই যে পুরো অধিবেশনে সর্বাধিক সংখ্যক দিন স্কুলে এসেছে। এবং তার পিতামাতাকেও সম্মান করুন। গোটা গ্রামের সামনে বাবা-মাকে যখন সম্মান দেওয়া হল, তখন অন্য লোকেরাও তা দেখেছে। তারাও তাদের সন্তানদের বেশি করে স্কুলে পাঠাতে শুরু করে।

মাধব এমন একটি শিশুর বাবা-মাকে সম্মান করে যার স্কুলে ভালো উপস্থিতি রয়েছে।

বিভিন্ন জায়গায় লার্নিং বোর্ড বসানো হয়েছে
মাধব বলেন, ‘শিশু মাত্র ৬ ঘণ্টা স্কুলে থাকে। এরপর তিনি বাড়িতেই থাকেন। এমতাবস্থায় আমার মনে হয়েছে, স্কুল ছাড়াও শিশুদের শিক্ষার প্রয়োজন। গ্রামের স্কুল-কলেজের প্রাক্তন পাস আউট ছাত্র-ছাত্রীদের সঙ্গে কথা বলেছি। তাদের বললেন, যখনই ফ্রি থাকবেন, দয়া করে বাচ্চাদের পড়াতে একটু সাহায্য করবেন। তারা সবাই রাজি হল।

এখন বিষয় এসেছে যে সম্পদ নেই। এমতাবস্থায় গ্রামের এমন কিছু জায়গা চিহ্নিত করলাম যেখানে বসার জায়গা ছিল। এখানে দেয়ালে ব্ল্যাকবোর্ড পেইন্ট করা হয়েছে। প্রাক্তন শিক্ষার্থীদের হাতে খড়ি-ডাস্টার ইত্যাদি উপহার দেন। এখন যখনই সময় পান আশেপাশের ছেলেমেয়েদের জড়ো করে পড়ান।

দেয়ালে ফর্মুলা লেখা আছে, আসা-যাওয়ার সময় শিশুরা পড়ে।
‘ক্লাসে এমন অনেক বিষয় আছে যা শিশুরা একবারে ঠিকভাবে বুঝতে পারে না।’ মাধব বলেন, বিজ্ঞান ও গণিতের সূত্রগুলো সংশোধন করা খুবই জরুরি। এই জন্য, আমরা সেইসব মোড়ে এবং রাস্তায় যেখানে শিশুরা প্রায়শই খেলতে যায় সেখানে আমরা ফর্মুলাগুলি পেয়েছি।

স্কুল থেকে আসা-যাওয়ার সময় বা খেলার সময় শিশুরা এই সূত্রগুলো দেখে। এ ছাড়া এক গ্রামবাসী শিশুদের জিজ্ঞেস করে কী লেখা আছে। তারপর বাচ্চারা সেগুলো পড়ে শোনায়। কোনো শিশু ভুল পড়লে অনেকেই তাকে শুধরে দেন। এইভাবে শেখার প্রক্রিয়া উন্নত হয়।

মোটরসাইকেলে অভিভাবকদের কাছে পাঠাগার
মাধব তাদের সন্তানদের শেখার প্রক্রিয়ায় অভিভাবকদেরও জড়িত করতে চেয়েছিলেন। তাই, যখনই স্কুলের শিক্ষকরা তাদের বাবা-মায়ের বাড়িতে তাদের সাথে দেখা করতে যেতেন, তারা তাদের মোটরসাইকেলে লাইব্রেরির বই নিয়ে যেতেন। সে তার বাবা-মায়ের কাছে পৌঁছানোর সাথে সাথে তারা বই দেখতে শুরু করে। এর মাধ্যমে তারা জানতে শুরু করে স্কুলের লাইব্রেরিতে কী ধরনের বই আছে।

শিক্ষকরা যখন অভিভাবকদের বললেন, আমাদের শিশুরাও আমাদের লাইব্রেরিতে এই বইগুলো পড়ে, তখন অভিভাবকরা আবার তাদের ছেলেমেয়েদের জিজ্ঞেস করতে লাগলেন, তারা ‘পানি কি খোজ’ বইটি পড়েছেন কি না, তাতে কী লেখা আছে, গল্পটা কী? নাকি ‘বিজু ভাই’ বইটা পড়েছিলেন, তাতে কী আছে। এর পর শিশুরা বই পড়তে আগ্রহী হতে শুরু করে। এভাবে প্রথমত অভিভাবকরা লাইব্রেরিতে যোগ দেন, দ্বিতীয়ত যে শিশুরা অজুহাত দেখাত এবং অনিচ্ছুক তারাও বই পড়তে শুরু করে।

মাধব বাচ্চাদের বাবা-মাকেও বইয়ের কথা বলেন যাতে তারা বাচ্চাদের বই পড়তে উদ্বুদ্ধ করে।

7 মিনিটের উপস্থাপনার মাধ্যমে নির্বাচন করা হয়েছিল
শিক্ষা মন্ত্রণালয় জাতীয় পুরস্কারের জন্য একটি ফরম জারি করে। যার মধ্যে অনেক মানদণ্ড রয়েছে। যিনি এগুলো পূরণ করবেন তিনি এই ফর্মটি পূরণ করতে পারবেন। এরপর জেলা কমিটি পারফরম্যান্স দেখে ৩ জনের নাম রাজ্য কমিটিতে পাঠায়। রাজ্য কমিটি তখন কেন্দ্রীয় সরকার অর্থাৎ শিক্ষা মন্ত্রকের কাছে ৬টি নাম পাঠায়। এরপর জুরির সামনে একটি প্রেজেন্টেশন দিতে হয়। জুরি ক্রস জিজ্ঞাসাবাদ পরিচালনা করে। এর পরে, জুরি পুরস্কারের বিষয়ে চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত নেয়।

মাধব প্রসাদ প্যাটেল জুরির সামনে তার ৭ মিনিটের উপস্থাপনা দেন। এতে তিনি শিশুদের সঙ্গে তার পুরো ভ্রমণের কথা জানান। এরপর জুরিরা তার কাজ পছন্দ করেন এবং তাকে পুরস্কারের জন্য নির্বাচিত করা হয়।

মাধব বলেন, ‘সরকারি কাজে সবসময় একটা শর্ত থাকে যে একটু বাড়তি কাজ করতে হবে। স্কুলের আগে এবং স্কুলের পরে 1 ঘন্টা দেওয়া বড় কথা নয়। আমরা 40 মিনিট সময় আছে. আমরা 25-30 মিনিট শেখাই এবং তারপরে বাচ্চাদের কাছ থেকে মতামত নিই, তাই আমরা যদি প্রতিদিন 5-10 মিনিট করে পাঠদানের সময় বাড়াই, তাহলে আমরা বাচ্চাদের আরও ভালভাবে শিক্ষিত করতে পারি। একরকম ইচ্ছাশক্তির ব্যাপার। আমরা যদি নিবেদিতপ্রাণ হই তাহলে এই বাড়তি কাজ কোন ব্যাপারই না।

(Feed Source: bhaskarhindi.com)